Какую пользу может принести Казахстану образовательный туризм?
Численность учащихся высших учебных заведений РК достигла рекордного за последние 10 лет уровня. В 2024/2025 учебном году в вузах страны обучаются 624,5 тыс. студентов — на 5,4% больше, чем годом ранее.
Согласно данным Бюро национальной статистики (БНС) АСПиР РК, почти треть из них учатся в университетах и институтах Алматы . В текущем учебном году в вузах Южной столицы насчитывается почти 202 тыс. студентов. Крупнейший мегаполис стал главным образовательным хабом Казахстана. Доля учащихся алматинских вузов в общем студенческом контингенте ежегодно растёт. Если в 2019-м она составляла всего 26,9%, то в текущем году — уже 32,3%.
Большое значение для развития системы высшего образования играют не только казахстанские, но и иностранные студенты, приезжающие в крупные города РК. Для вузов нерезиденты — это, в первую очередь, претенденты на платные места и шансы на развитие образовательного туризма. Например, в текущем учебном году в казахстанских учебных заведениях обучаются 28,5 тыс. иностранных студентов. В сравнении с предыдущим годом их численность выросла на 12,8%. Состав приезжих, желающих получить казахстанский диплом, разнообразен. Более половины студентов-нерезидентов — из стран дальнего зарубежья. Больше всего учащихся-иностранцев в РК — 9,3 тыс. человек — из Индии. Непосредственно в Алматы обучаются 4,7 тыс. студентов из этой страны. Чуть менее половины иностранных граждан, обучающихся в отечественных высших учебных заведениях — из стран СНГ. Второе место по численности среди всех студентов-иностранцев занимают граждане Узбекистана (4,6 тыс. человек), третье — приезжие из Туркменистана (4,4 тыс. человек).
Пожалуй, здесь стоит остановиться и отметить: иностранные студенты в любой стране не просто учатся, суть этого явления намного глубже. Образовательные учреждения, в которых обучаются иностранцы, формируют вокруг себя целую экосистему. В неё входят ритейл-объекты, культурно-развлекательные и туристические комплексы, а это возможность для притока иностранных средств и комплексного развития региона нахождения вуза. Потенциально это новая точка роста экономики в целом.
Продемонстрируем в цифрах, взяв за пример сильнейшую страну — колыбель образования, Великобританию. Эта страна, к слову, также весьма притягательна для студентов из Индии. Итак, исследование, проведённое в 2021/2022 учебном году, показало, что иностранные студенты внесли в экономику Великобритании 41,9 млрд фунтов стерлингов, при этом чистый вклад каждого учащегося составил 98 тыс. фунтов стерлингов. Эта сумма включает не только оплату обучения, но и расходы на проживание, питание, а также посещение культурных и развлекательных мероприятий. Разумеется, университеты приносят значительную пользу экономике страны: например, ежегодный вклад английских университетов в ВВП превышает 52 млрд фунтов стерлингов.
Но вернёмся к Казахстану. Интерес молодых казахстанцев и иностранных студентов именно к вузам Южной столицы объясним: в Алматы сосредоточены крупнейшие университеты, имеющие сильный профессорско-преподавательский состав, современные лаборатории, программы двойных дипломов с зарубежными вузами и т. д. Притягивает южный мегаполис и получением шансов на стажировку и, соответственно, трудоустройство в крупных алматинских и международных компаниях. Однако вместе с плюсами учёба в вузах Алматы имеет и обратную сторону. В алматинских университетах есть проблема перенаселённости и высокой конкуренции за места. Речь идёт не только о грантах, но и о кампусах, и о возможностях досуга.
По информации БНС, более 61% всех студентов в вузах Алматы составляют приезжие из других регионов Казахстана или из прочих стран. В текущем учебном году в Южной столице насчитывалось 123,5 тыс. иногородних студентов, из них 57,7 тыс. учащихся заявили, что нуждаются в общежитии. Получили места в студенческих кампусах значительно меньше студентов: всего 34,8 тыс. человек. Оставшаяся часть иногородних студентов — а это 88,7 тыс. человек — вынуждены были самостоятельно решать свой жилищный вопрос, оплачивая комнаты в хостелах и частных квартирах. С учётом высокой стоимости съёмного жилья в Алматы эти расходы составляют значительную часть затрат семей на содержание студентов.
Как превратить проблемы образовательного бизнеса Южной столицы в его возможности? Многие крупные университеты мира сталкивались с этими барьерами развития и, преодолевая их, получали новые возможности для образовательного бизнеса. Предлагаем посмотреть на примерах, как это происходило в разных странах мира.
Великобритания. Начнём с этой уже упомянутой страны, знаменитой своими старейшими университетами, входящими в число лучших вузов мира. Учебные заведения развивались здесь как комплекс из учреждений — колледжей, вузов, лабораторий, кампусов, библиотек и т. д. Так, город Оксфорд воспринимается, в первую очередь, как академгородок Оксфордского университета. Аналогично выросли из студенческих городков Кембридж, Эдинбург.
США. Стэнфордский университет в Кремниевой долине неподалёку от Сан-Франциско стал уникальным образовательным хабом для сферы информационных технологий. Его закрытая территория состоит из образовательных корпусов, башни с библиотекой и архивами, кампусов. Рядом с университетами находятся офисы крупнейших технологических компаний мира, где студенты, в числе прочего, проходят стажировки, разрабатывают стартапы, общаются с разработчиками.
Италия. Город Болонья буквально вырос вокруг университета. Престижная высшая школа, где учились Коперник и Данте, представляет собой комплекс зданий факультетов в культурном центре города, где обучаются более 90 тыс. студентов. При этом для нерезидентов плата за учёбу в этом вузе почти в два раза выше, чем для граждан Италии.
Россия. Ярким примером является Новосибирский академгородок, построенный в 20 километрах от столицы Сибири более 60 лет назад. Научный и образовательный центр объединил на своей территории более 25 научно-исследовательских институтов России, технопарк, различную инфраструктуру для студентов. За многие годы наукоград прославился своими академически сильными институтами и стал площадкой для привлечения иностранных студентов.
Исходя из прогнозов аналитиков Казахстанского института общественного развития (КИОР), в ближайшие годы система высшего образования РК столкнётся с демографическими вызовами. К 2029 году численность абитуриентов вырастет в 2 раза, что приведёт к перегрузке существующих образовательных учреждений, дефициту мест в университетах, общежитиях, нехватке преподавателей. В докладе «Высшее образование в Казахстане: достижения и перспективы роста» аналитики КИОР пишут, что все эти факторы потребуют значительных инвестиций в образовательную инфраструктуру: по расчётам, около 29,1 трлн тг до 2040 года. Уже сегодня нужно думать о том, способны ли будут действующие университеты принять больше первокурсников, обеспечить им места для проживания, обучения, досуга.
В Казахстане возможной площадкой для реализации потенциала образовательного бизнеса, в том числе за счёт иностранных студентов, может стать отдельный образовательный центр близ Алматы. Ранее мы публиковали материал о планах властей по созданию ещё одного мегаполиса в южной части страны — города Алатау. Согласно генеральному плану города, в Алатау определена отдельная зона для образовательного, научного кластера — Golden Districts. Новый южный мегаполис может стать новым образовательным хабом Казахстана, где сосредоточатся филиалы крупных алматинских вузов, студенческие кампусы, техноцентры, библиотеки, спортивная инфраструктура.
Образование статистика иностранный студен образовательный туризм итоги 2024
